Public |
Equipes professionnelles des maisons de retraites : financeurs et décideurs, directeurs, soignants et animateurs, acteurs partenaires. |
Pré-requis |
aucun |
Durée |
2 jours |
Contexte :
La maison de retraite d’aujourd’hui oscille entre lieu de soin et lieu d’animation. Elle est généralement vécue comme un lieu de repli par les « personnes âgées dépendantes » et peine à prendre en charge les troubles induits (co-morbidités, santé mentale, dépression, troubles du comportement, relations avec les familles…). Cette perception négative de la maison de retraite par les personnes à qui elle s’adresse est fortement corrélée à la difficulté de pouvoir habiter cet espace et de transposer son domicile. Des travaux de recherche actuels sur le grand âge s’intéressent au vécu des personnes âgées dépendantes institutionnalisées, à l’impact de l’environnement naturel, bâti et social sur sa qualité de vie. Il en ressort que plus l’aménagement architectural et social de l’institution sera proche de celui de la maison - domestique - et plus le bien-être (la santé) de la personne, son appropriation des lieux, son vécu et ses relations avec son entourage social (famille, aidants, professionnels) seront améliorés.
Objectifs :
- Eclairer les liens qui unissent la santé humaine et l’environnement (naturel, bâti et social)
- Questionner la qualité de vie en institution pour personnes âgées
- Apporter aux professionnels une méthodologie pour l’amélioration de la domesticité et de la
qualité de vie dans leur institution.
Contenu :
| Jour 1
Objectif n°1 : Mieux comprendre la relation Homme-environnement, ses déterminants et l’incidence sur la santé humaine.
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| Durée | Contenu | Démarche pédagogique |
| 2 heures | Accueil des participants Expression des attentes Evaluation de départ, positionnement des apprenants Présentation du programme et des objectifs Exposé du contexte (politico-philosophique, paradoxes, cadre légal) et des principaux aspects de la problématique (représentations de la vieillesse, perception de l’ehpad dans les parcours résidentiels des personnes avançant en âge). Focus sur la notion de santé humaine (santé mentale, troubles du comportement, bien-être, qualité de vie). |
Positionnement oral en questions ouvertes de départ servant d'outil initial pour le tour de table.
Brainstorming : état des lieux sur les connaissances concernant la relation Homme-environnement Carte heuristique en groupe Apports théoriques - PowerPoint Remise de documents supports |
| 5 heures | Principes de la psychologie environnementale : Notion de compétences des individus dans leur environnement. Le modèle de pression environnementale de Lawton. Notion de confort. Les questions de « l’habiter » et de « la domesticité » : |
Apports théoriques - PowerPoint
Partage d’expériences et du vécu émotionnel de chacun dans sa relation à l’environnement de son établissement. Carte heuristique en groupe |
| Jour 2
Objectif n°2 : Acquérir une méthodologie pour initier un projet de création d’un environnement Home-Like dans son établissement (« pour habiter une maison de retraite comme on habite chez soi »)
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| 3 heures | Retour sur les acquis du jour 1.
L’accompagnement des résidents et des équipes dans une dynamique de changement (travaux de la sociologue Maëla Paul, souffrance des professionnels, des résidents et des aidants, accompagner la fin de vie). Les freins liés à la réalité du terrain : superposition de fonctions sur un même lieu(lieu de travail <> habitat), personnel restreint, prise de position professionnelle, normes de sécurité liées au cadre bâti. L’ouverture de l’établissement sur l’extérieur. Modèles de mutation possible des maisons de retraite (quel ehpad de demain ?). Qualité de vie des personnes en établissement : la question de la « vie sociale » et la place de l’animation dans l’établissement, exemples commentés (projet jardin, unités protégées Alzheimer…) |
Apports théoriques - PowerPoint
Partage d’expériences et analyse des pratiques professionnelles Travail en binôme sur la qualité de vie en établissement. Analyse et ajustement par des apports théoriques Etudes de cas. |
| 4 heures | Les outils à disposition des équipes : le projet social au tout départ, projet d’établissement, PAP, fiches de poste et avenants, partenariats avec les acteurs locaux, guides de bonnes pratiques HAS/ANESM, reverse-engineering …
Les outils d’évaluation de l’impact sur la qualité de vie (échelles médicales) Devenir maitre d’ouvrage dans son établissement : Les appuis financiers aux projets innovants Evaluation de la formation et bilan
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Analyse des pratiques professionnelles
Analyse et ajustement par des apports théoriques Apports théoriques - PowerPoint Simulation d’élaboration d’une fiche projet (« 1er jet ») d’amélioration de la qualité de vie par la domesticité, par binôme ou petits groupes. Echanges avec le groupe, brainstorming. Evaluation (questionnaire). |
Méthodes pédagogiques :
Pédagogie active fondée sur la valorisation de l’expérience des équipes:
Méthodes expérimentale, démonstrative, interrogative, affirmative, formative.
Tour de table, questions ouvertes, brainstorming, apports théoriques.
Modalités d’évaluation :
Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.
Validation de la formation :
Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant
Intervenant :
Paul POLATO, Gérontologue
