Public |
Infirmiers libéraux |
Pré-requis |
aucun |
Durée |
2 jours |
Contexte :
Les troubles psychiatriques concernent 1 adulte sur 4 soit 27% de la population française. Les affections et troubles d’origine différente entraînent des difficultés dans la vie d’un individu, des souffrances et des troubles du comportement. Bien que depuis les années 70 et au fur et à mesure des décennies, les politiques publiques promeuvent l’inclusion sociale et la vie dans la cité de personnes vulnérables, les réponses alternatives en termes d’accompagnement, de soutien et de formations restent insuffisantes. Beaucoup de professionnels aujourd’hui appréhendent l’accompagnement de cette population à domicile et dans les cas de troubles psychotiques, l’appréhension peut laisser place à de la crainte.
Les infirmiers libéraux, au cœur du dispositif pluridisciplinaire d’accompagnement, ont pour missions principales d’assurer le suivi et la prise du traitement, la surveillance, l’observation et l’analyse des comportements et d’éventuels effets secondaires des traitements pharmacologiques. Ces actions ne peuvent être conduites qu’à partir du moment ou la relation de confiance se construit autour du professionnel, du patient et par extension de sa famille et des autres intervenants. L’enjeu est conséquent pour l’ensemble des acteurs du projet, puisqu’il s’agit de se substituer à un cadre, pour rassurer, contenir, éviter la rupture en soin, In fine assurer le maintien à domicile.
Objectifs :
L’objectif de cette formation est de proposer des outils relationnels aux infirmiers libéraux à partir de :
- la connaissance ou reconnaissance des différentes pathologies psychiatriques et de leurs manifestations (le vécu interne et l’appareil psychique)
- l’exploration des dimensions verbale, non verbale et para verbale de la communication (pour appréhender d’autres modalités) et d’offrir un espace de rencontre professionnelle favorisant l’échange, le partage d’expériences et la réflexion de la prise en charge de l’IDE au sein d’un dispositif pluridisciplinaire.
- Redécouvrir les différentes pathologies psychiatriques, leurs manifestations et les facteurs de risques pour étayer la prise en charge.
- Appréhender le vécu interne du patient pour éviter la stigmatisation et ajuster sa posture.
- Explorer sa communication verbale, non verbale et para verbale pour nourrir la dynamique relationnelle
Le programme séquencé :
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Programme |
Contenu |
Outils pédagogiques |
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La prise en charge de l’IDE au cœur d’un projet pluridisciplinaire |
Le plan psychiatrique et santé mental Les partenaires et les ressources (CMP, SAAD, la famille…) La collaboration/ le partage d’informations Le champ d’actions et les limites La relation soignant/soigné Les croyances du professionnel
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Brainstorming
Echanges/réflexion |
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Genèse du développement et construction du psychisme humain |
L’appareil psychique et ses instances (première et seconde topiques) Réel/symbolique et imaginaire Les mécanismes de défense
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Apport théorique
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Les troubles anxieux et de l’humeur - Caractéristiques, - Symptomatologie - Points de vigilance - Traitements/effets indésirables - Surveillance - Les signes d’alerte
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Les troubles dépressifs (caractéristiques et symptomatologie) Les troubles bipolaires Les troubles anxieux : Anxiété généralisée Les phobies Le trouble obsessionnel compulsif Les troubles somatoformes
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Apport théorique
Analyse de pratiques
Etude de cas |
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Les troubles psychotiques : la schizophrénie - Caractéristiques, - Symptomatologie - Points de vigilance - Traitements/effets indésirables - Surveillance - Les signes d’alerte
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Les symptômes caractéristiques de la schizophrénie (positifs/négatifs) Les dysfonctionnements cognitifs, émotionnels et comportementaux Les sous types ou classification Les phases prodromique, active, résiduelle. Le vécu interne La non réciprocité dans la relation Les besoins Les peurs/angoisses Les décompensations aiguës
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Apport théorique
Approche analogique
Etude de cas |
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Construire la relation soignant/soigné |
Le comportement assertif L’analyse transactionnelle Les 5 dimensions du non verbal La relation médiatisée
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Apports théoriques
Utilisation de techniques théâtrales et jeux de rôles |
Méthodes pédagogiques :
Les actions de formation qui correspondent à l’amélioration des compétences agissent à la fois sur l’acquisition et/ou l’optimisation des savoirs mais également sur la prise de conscience de l’importance des comportements, des réactions émotionnelles et de la communication.
Pour qu’un comportement se modifie ou s’acquiert et ce de façon durable, il est fondamental de travailler sur les représentations, les schémas de pensées et l’acquisition de posture.
C’est pourquoi la méthode pédagogique sera active et participative.
Au-delà des apports théoriques dispensés, un Brainstorming permettra initialement de rendre compte des représentations. Des mises en situations, études de cas, utilisation de techniques théâtrales, jeux de rôles permettront de découvrir, explorer et s’approprier les différents items du programme.
Livret de formation remis à chaque participant
Modalités d’évaluations :
Évaluation diagnostic
Enquête de satisfaction remise à chaque participant
Evaluation sommative
Retour formateur
Intervenant :
Psychologue clinicienne et formatrice professionnelle d’adultes.
