Objectifs :

• Mieux comprendre le phénomène de vieillissement physiologique
• Connaître les principales pathologies du grand âge afin de mieux prendre en charge les personnes
• Repérer les répercussions physiques, psychologiques et sociales de chaque maladie sur les actes de la vie quotidienne.
• Comprendre le rôle primordial de chacun dans la prise en charge au quotidien.

Compétences attendues :

Enregistrer des connaissances sur la personne âgée afin de faciliter l'accompagnement au quotidien.
Identifier et analyser les grands syndromes gériatriques

Contenu :

Comprendre le contexte
Données démographiques récentes sur le vieillissement en France

Notion du vieillissement
Définitions : Vieillissement normal, pathologique, démence, dépendance…
L’évolution des perceptions sensorielles liées au vieillissement.
Vieillissement de l’appareil locomoteur et autres fonctions essentielles
Effets physiques et psychiques du vieillissement
Impact du vieillissement sur les fonctions cérébrales

Le vieillissement au niveau psychologique et social
Les répercussions du vieillissement sur l’identité et l’image du corps
Le vieillissement, perte progressive des facultés d’adaptation
Clarification des concepts d’autonomie, dépendance.
Sentiments et attitudes des personnes âgées par rapport au vieillissement, à la dépendance (agressivité, sentiment d’inutilité, perte d’identité)

Le vieillissement pathologique :
Comprendre les principales pathologies responsables de troubles du comportement :
Définition : qu'est-ce qu'un trouble du comportement ?
Présentation des pathologies les plus fréquentes chez la personne âgée : Alzheimer, Parkinson, dépression, AVC, BPCO, Sclérose en plaque….
Clarification des concepts de démence, trouble du comportement
Leurs répercussions sur la communication, l'autonomie, et le comportement de la personne.

Les principales manifestations des troubles du comportement ?
Savoir décrire les troubles du comportement
Violence et agressivité verbale ou physique
Les états dépressifs
L'apathie
L'anxiété
L'opposition
Autres (les phobies, les délires, les hallucinations, la déambulation, les troubles du comportement alimentaire, les troubles du comportement sexuel …)

Les mécanismes de la communication
Adapter sa communication " verbale et non verbale »
Le langage, les mots, les gestes, la voix, le ton, le débit, le vocabulaire,
les mimiques, les postures, le regard, le sourire…
Les attitudes apaisantes

L'organisation des soins
La sécurité des personnes
Connaissance de la personne et de son histoire
Relation équipe soignante et famille
Techniques de soins non médicamenteuse
Travail en équipe pluridisciplinaire
Les traitements médicamenteux

Démarche pédagogique :

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation,
Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d’évaluation :

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation :

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant