Contexte : 

La réhabilitation cognitive est un domaine en pleine expansion, visant à améliorer le fonctionnement quotidien des personnes atteintes de troubles cognitifs. L'intégration de techniques créatives offre une approche innovante et stimulante, contribuant à l'engagement et à la motivation des patients. Cette formation propose d'explorer comment ces techniques peuvent être valorisées pour soutenir la réhabilitation cognitive, en mettant l'accent sur des activités adaptées et personnalisées.

Objectifs :

• Mener un atelier de réminiscence sensorielle, de réhabilitation cognitive dans le cadre d'un PASA, d'une animation en EHPAD, d'une séance de rééducation spécialisée, d'une séance d'échange…
• Développer une posture positive de bien être au travail

Compétences attendues : 

Concevoir des séances de réhabilitation cognitive en intégrant des techniques créatives adaptées aux capacités et besoins des patients.

Mettre en œuvre des activités qui stimulent les fonctions cognitives tout en valorisant l'expression personnelle et la créativité.

Évaluer les progrès des patients et ajuster les interventions pour maximiser leur efficacité.

Contenu :

Acquérir des connaissances théoriques :

Sur les perceptions sensorielles : physiologiques et pathologiques (Alzheimer, AVC, DMLA notamment)

Sur les principales typologies de profils et personnalités (phobiques,psychorigidité, stress…)

Acquérir des connaissances théoriques en arts graphiques et couleurs.

Acquérir une méthodologie

Assurer le confort du patient en termes de posture, de positionnement dans le groupe lors de l’atelier.

Initier, conduire et favoriser une activité cognitive et physique, stimulante et source de bien-être, personnalisée et adaptée à chaque bénéficiaire.      

Expérimenter soi-même une action de création artistique,

Permettre d’identifier la notion de mémoire émotionnelle, en résonance avec sa propre histoire et expérience.

Repérer les limites et ouvertures de sa propre créativité:

Dans le but d’anticiper les situations de stress ou d’échec potentiels.

Pour découvrir et adapter son potentiel en fonction des outils et techniques proposés.

Savoir mettre en place un atelier :

Prévoir le matériel adapté à chaque situation et personne accueillie.

Adapter en conséquence des attentes et possibles.

Adapter et de modifier les techniques en cours de séance.

Sécuriser les parcours et matériels.

Évaluer et adapter l’ergonomie des lieux : prendre en compte les dimensions et nature du mobilier (table et chaises), les éclairages (naturels et artificiels, les sources), l’acoustique : notions techniques de bases.

Prendre en compte les réglementations du bâtiment.

Démarche pédagogique:

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation, 

Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils 

et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et  mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles  permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d'évaluation:

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation:

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant : 

Formateur professionnel

Diplômée École privée et Université en Arts Plastiques et Arts Appliqués

Coloriste conseil en architecture, spécialisée dans le secteur santé et para-médical.