Contexte : 

La dépression chez la personne âgée est souvent sous-diagnostiquée et sous-traitée, bien qu'elle impacte significativement la qualité de vie et l'autonomie. Les professionnels de santé et les travailleurs sociaux jouent un rôle crucial dans l'identification, l'évaluation et le soutien des personnes âgées dépressives.

Objectifs :

Savoir repérer les signes cliniques d'une dépression.
Savoir analyser les raisons de son installation.
Apporter les réponses adaptées.

Compétences attendues : 

• Identifier les symptômes de la dépression spécifiques aux personnes âgées et les distinguer des manifestations normales du vieillissement.
• Évaluer l'état dépressif et ses impacts sur la santé globale et le bien-être de la personne âgée.
• Mettre en œuvre des stratégies de prise en charge adaptées, intégrant approches médicamenteuses, psychothérapeutiques, et soutien social.

Contenu :

1. Comprendre le contexte :
   Les enjeux : fréquence de la dépression chez la personne âgée, et risque de suicide 
   Que signifie vieillir ?
   Quelles sont les conséquences physiques, psychologiques et sociales d'un vieillissement physiologique ?
   Principales pathologies rencontrées chez la personne âgée et leur incidence psychologique.
   Importance du contexte social, de la famille, de l'entrée éventuelle en EHPAD...
2. La dépression chez la Personne âgée
   Que signifie Dépression ?
   Quels sont les différentes formes cliniques ?
   Conséquence de cette pathologie en institution : l'importance de la prévention
   
   3. La prise en charge par l'équipe pluridisciplinaire
   Importance de l'observation et de l'écoute
   Importance du recueil de l'histoire de vie de la personne et du projet de vie individualisé
   Importance du prendre soin et de l'approche non pharmacologique
   Importance de la communication verbale et non verbale.
   Place des médicaments " Rôle de chacun au sein de l'équipe
   Rôle de la famille

Démarche pédagogique:

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation, 

Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils 

et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et  mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles  permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d'évaluation:

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation:

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant : 

Géronto-psychologue