Contexte : 

La garde d’enfants à domicile se développe de plus en plus dans le domaine des services à la personne. Garder des enfants, cela ne s'improvise pas, et les parents exigent de plus en plus un service de qualité. Garder et s’occuper d’un enfant présentant des troubles du comportement ne s'improvise pas et demande des compétences sur la connaissance du développement de l'enfant et sur les méthodes d'accompagnement des troubles du comportement qui en découlent.

Objectifs :

Mieux comprendre les pathologies liées à l'apparition et développement de troubles comportementaux chez un enfant
Comprendre les liens entre ces troubles et les réactions émotionnelles de l'enfant
Connaître les approches et modes de communication adaptés
Savoir intégrer la famille dans la mise en place du projet d'accompagnement
Connaitre les structures relais

Contenu :

Acquisition et développement des connaissances
Le développement de l'enfant
Les grandes étapes du développement
Le lien en troubles du comportement et développement de l'enfant
Les troubles du comportement de l'enfant
Description des principaux troubles
Pourquoi la survenue de ces troubles? De nombreux facteurs s'imbriquent
Se reporter à "la théorie de l'attachement"
Les conséquences des troubles sur les facultés relationnelles, de communication, émotionnelles, psychomotrices et cognitives
Quelques sont les principales maladies donnant des troubles comportementaux chez l'enfant et adolescent?

Accompagner un enfant atteint de troubles du comportement
Analyser et comprendre les troubles présentés par l'enfant et leur évolution
Connaître l'histoire et le vécu émotionnel de l'enfant
Adapter son mode de communication et sa posture à l'enfant
Adapter l'environnement aux besoins et capacités de l'enfant
Appliquer des techniques non médicamenteuses pour apaiser l'enfant
Savoir utiliser des outils de suivi des troubles
Impliquer la famille ou les autres liens affectifs dans la prise en charge de l'enfant
Connaître les éventuels relais de prise en charge

Analyse de situations vécues par les participants, réflexions individuelles et de groupes afin de conforter les bonnes pratiques

Méthodes pédagogiques :

Les actions de formation relatives à l’optimisation des compétences agissent sur plusieurs vecteurs d’amélioration :

L’acquisition et/ou l’optimisation de techniques : les Savoirs et Savoir-Faire
La prise de conscience de l’importance des aspects comportementaux, réactifs, et relationnels : le Savoir-Etre.

Notre Méthode dite : Active et participative se décline ainsi

Apports conceptuels : apports théoriques sous forme d’exposés du formateur
Des échanges interactifs entre les participants qui ne se sentent plus seuls face aux situations, aux difficultés qu’ils rencontrent, qui échangent sur leurs bonnes pratiques…

Modalités d'évaluation:

Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation:

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant :

Formateur spécialisé dans l'enfance