Contexte :

Les personnes, en situation de fragilité, émotionnelle, ou lié à des déficits cognitifs et/ou démentiels sont très démunies dans leur rapport à soi, aux autres et au monde. Ce qui les guide est la présence de l’autre et les stimuli que peut offrir l’environnement. Le snoezelen est une pratique non-directive qui procure une sensation de bien-être à la personne stimulée. Les cinq sens sont au cœur de cette démarche basée sur l'éveil, permettant ainsi à la personne stimulée de prendre pleinement conscience du moment présent et de donner plus de substance à sa relation au réel. L'accompagnateur écoute, observe les réponses aux sollicitations proposées et agit sur l'ambiance.

La finalité du projet est d’améliorer le bien-être des résidents, créer des relations privilégiées permettant à la personne accompagnée d’exister et de vivre au travers du regard de l’autre, de sa disponibilité, de ses attentions et sa façon de prendre soin d’elle en respectant son rythme, et ses envies. C’est une philosophie qui s’inscrit dans la notion du « prendre soin »

Objectifs :

• Mener une réflexion sur l’approche multi sensorielle dans sa pratique professionnelle
• Savoir utiliser le matériel et les outils du chariot Snoezelen afin d’en tirer le meilleur pour le bien être des résidents
• Construire les séances
• Développer des indicateurs d’observation dans les séances

Compétences attendues :

• Integer la démarche snoezelen dans sa pratique sa pratique professionnelle
• Utiliser le matériel et les outils
• Mettre en place une séance d’accompagnement
• Evaluer les effets thérapeutiques pour la personne accompagnée

Contenu :

I) Intégrer la démarche sensorielle et se réapproprier les moyens de communication sensorielle

• La définition du Snoezelen, une idée, un concept, une démarche
• L’importance des émotions dans notre quotidien
• La capacité de notre cerveau à s’adapter face au quotidien
• L’exploration et approfondissement des 5 sens (visuel, auditif, toucher, gustatif et l’olfactif)
• Les systèmes sensoriels, en lien avec la communication non verbale et le développement relationnel
• Nos capacités sensorielles et le vieillissement normal et pathologique

II) Découvrir le matériel dans le chariot

• S’approprier les outils sensoriels
• Réflexion sur les outils et leur utilisation lors d’une prise en charge
• Utilisation du chariot pour qui ? et quand ?
• Les limites du chariot en fonction des lieux d’utilisation

III) Acquérir une posture en tant qu’accompagnant en se basant sur ses propres pratiques et sa capacité à lâcher prise

• Comprendre Le rôle de l’accompagnant
• Intégrer La posture de l’accompagnant « bienveillant »
• Utiliser les outils de communication à bon escient : L’empathie, la reformulation, la congruence

IV) Comment construire et mettre en place une séance

• Carte d’identité sensorielle et projet de vie
• La construction d’une séance
• Identification des accompagnés : un outil pour tous
• Les limites de l’outil
• Séance : mise en pratique

Démarche pédagogique:

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation,

Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils

et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d'évaluation:

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation:

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant :

Formatrice spécialisée en snoezelen