Contexte : 

La communication intime lors des soins aux personnes atteintes de démence est fondamentale pour maintenir leur dignité et favoriser une prise en charge respectueuse et empathique. Les défis communicationnels spécifiques liés à la démence requièrent des compétences et des approches adaptées pour assurer des soins de qualité tout en respectant l'intimité et les besoins émotionnels des patients.

Objectifs :

Percevoir comment un " dément " peut analyser son environnement.

Envisager quelles sont les conséquences de cette perception dans les interactions sociales.

Apporter des connaissances sur les mécanismes de la communication.

Permettre le maintien d'un lien relationnel.

Réduire le sentiment d'impuissance du soignant, lutter contre le burn-out.

Réduire la dépression du patient en maintenant les interactions sociales.

Maîtriser une technique de communication rapide à instaurer.

Compétences attendues : 

• Adapter sa communication pour établir une connexion avec la personne démente, en tenant compte de la réduction de ses capacités cognitives.
• Utiliser des techniques de communication non verbale pour soutenir le bien-être émotionnel et psychologique du patient.
• Identifier et répondre aux besoins non exprimés des personnes démentes pour améliorer leur confort et leur sécurité lors des soins.

Contenu :

Le cerveau, la mémoire.
Rôle, mécanismes.
Que se passe-t-il en vieillissant ?
Quelques pathologies : Alzheimer, Parkinson, …
L'homme être social.
La confiance dans la relation de soin.
Notions de proxémie.
Le toucher, un acte de soin.
la communication Intime.
Que se passe-t-il dans le périmètre intime ?
L'intelligence émotionnelle.
Connaître et utiliser les émotions.
L'Intention dans le soin.

Démarche pédagogique:

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation, 

Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils 

et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et  mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles  permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d'évaluation:

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation:

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant : 

Cadre de santé, IDE