Formation Tuteur : structurer et mener une action de Tutorat sur le long terme
Public Tout personnel, cadre et non cadre au sein d’une structure souhaitant devenir tuteur 
Pré-requis Aucun
Durée 2 jours 

 

Contexte : 

Pour faciliter l’intégration des stagiaires ou de nouveaux agents dans les équipes au quotidien et assurer un transfert de connaissances et de compétences, il est nécessaire que les professionnels qui assurent la fonction de « tuteur » s'approprient la responsabilité de leur mission, comprennent   leur rôle, les enjeux et disposent des outils et méthodes pédagogiques appropriées à cette fonction. Cette responsabilité de l’encadrement est partagée entre le tuteur de stage et les professionnels de proximité.

Objectifs :

  • Mettre en œuvre une démarche d’accueil et d’accompagnement des stagiaires
  • Développer des relations professionnelle et pédagogique avec les stagiaires
  • Définir le rôle, les missions et les enjeux de cette fonction de tuteur à leurs collègues 
  • Transmettre leurs connaissances, leurs compétences, leurs expériences selon des méthodes d’apprentissage et de transfert de savoir. 

Compétences attendues : 

Utiliser les méthodes appliquées à l’apprentissage et au tutorat.

Accompagner la réalisation du projet du stagiaire en lien avec les objectifs définis.

Acquérir une posture de tuteur et créer une dynamique de groupe

Contenu :

La notion de compétences, les référentiels d’activités et de compétences :

L’approche « compétences » selon Le Boterf : le « savoir agir » avec compétences

Le référentiel d’activités professionnelles

Le référentiel de compétences

Rôle, missions et enjeux du tutorat et modalités d’encadrement :

Rôles et missions des différents acteurs : Maître de stage, tuteur de stage, professionnels de proximité.

Les conditions d’un accueil réussi : analyse des pratiques d’accueil des stagiaires :

Carte sémantique du concept d’accompagnement et adaptation à la situation du tutorat.

Comment développer des relations professionnelles positives : l’accompagnement en situation de travail, la communication efficace, le feed-back de la relation pédagogique

Les méthodes d’apprentissage :

L’analyse des pratiques 

La posture réflexive

Les théories de l’apprentissage (pédagogie de l’endogène, de l’exogène, le constructivisme selon Piaget)

Les profils de tuteurs (selon Thielman et Delvau)

Construction d’un parcours de tutorat : 

Elaboration d'une check-list ou d'une feuille de route

Démarche pédagogique:

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation, 

Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils 

et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et  mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles  permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d'évaluation:

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation:

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant : 

Cadre de santé

Informations complémentaires

Catégories de formation

Communication et encadrement d’équipe, Évoluer au sein de sa fonction

Établissement

Centre hospitalier, Domicile, EHPAD, Handicap

Métier

AES/AMP, Aidants familiaux, Aide-soignant, Animatrice, ASH / Aux. de vie, Cuisinier, Directeur d'établissement médico social, Formateur, Gouvernante, Infirmier, IDEC, Métier administratif

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