CONTEXTE 

Le métier d’aide-soignant et le contexte de son exercice nécessitent des mises à jour pour faire face à l’évolution du référentiel de formation et des compétences.  L’enjeu majeur est de faire évoluer les compétences des aides-soignants afin qu’elles soient plus en adéquation avec les changements des besoins de santé portés par la société (population vieillissante, maintien au domicile) pour cela le nouveau référentiel introduit un certain nombre d’actes de soins supplémentaires, il convient aux soignants déjà en poste d’actualiser leurs connaissances en lien avec ses nouvelles compétences.

OBJECTIFS OPERATIONNELS

• S’approprier le nouveau référentiel d’activités et de compétences ASD (arrêté du 10 juin 2021) 
• Découvrir les actes nouvellement acquis par la profession 
• Approfondir la notion de risque : repérage des situations à risque et actions de prévention ainsi que leur évaluation

COMPETENCES ATTENDUES

Organiser son activité dans une démarche qualités/gestion des risques en collaboration avec IDE

Evaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie 

CONTENU DE LA FORMATION

Découvrir le référentiel actuel de compétence aide-soignant 

• Le référentiel d’activités, le référentiel de compétences de l’aide-soignant.
• Les trois missions spécifiques du métier d’aide-soignant :
  • La contribution à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel,
  • La collaboration aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences,
  • L’accompagnement de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie.

Clarifier le raisonnement clinique 

• Identification et prévention des signes pouvant induire des fragilités potentielles ou de vulnérabilités dans différents domaines de la vie au quotidienne et transmettre les informations nécessaires 
• Repérer les situations à risques en particulier de maltraitance, mettre en place des mesures préventives
• Raisonnement clinique partagé : recherche des informations, recueil des données, surveillance des signes cliniques et analyse des informations recueillies 
• Savoir alerter et identifier les données anormales

Mise en œuvre des soins adaptés en collaboration avec IDE, évaluation et réajustement au regard du nouveau référentiel 

Rappel du cadre règlementaire 

Introduire les actes nouvellement acquis par la profession 

• Pose de suppositoire (d’aide à l’élimination) 
• Recueil de la glycémie par captation capillaire ou par lecture transdermique 
• Pose et changement de masque pour aide à la respiration (en situation stade chronique) 
• Réalisation d’aspiration endotrachéale sur orifice cicatrisé et non inflammatoire 
• Changement de lunette à oxygène courbe avec tubulaire sans intervention sur le débitmètre 
• Lavage oculaire et instillation de collyre 
• Aide et soin réaliser par l’IDE application de crème et de pommade 

Pouvoir expliquer les soins réalisés et l’objectif du geste de manière adaptée à la situation

Se positionner dans la collaboration interprofessionnelle 

• L’approche collaborative de proximité infirmiers/aides-soignants.
• La mise en liens avec les compétences infirmières : zones communes et limites de l’exercice aide-soignant.
• La notion de responsabilité et la notion de collaboration.

Méthodes pédagogiques :

Alternance d’apports théoriques brefs sous forme de diaporama PPT, de méthodes participatives avec discussions et échanges de pratiques, travail en sous-groupes avec jeux de rôles, discussions autour de vidéos.

Modalités d'évaluations :

• Bilan oral de fin de formation en présence du formateur, du responsable de l’établissement et des participants.
• Remplissage des questionnaires de satisfaction « A chaud ».
• Remise des attestations de formation.
• Remise d’un support écrit

Validation de la formation :

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant :

Cadre de santé, Formatrice sanitaire et social, Infirmière