Contexte : 

Face à l'accroissement des situations d'urgence dans les structures médico-sociales, il est primordial que le personnel soit formé aux gestes et soins d'urgence pour intervenir efficacement. Cette formation vise à doter les professionnels des compétences nécessaires pour garantir une réaction rapide et adéquate en cas d'urgence, contribuant ainsi à la sécurité et au bien-être des patients.

Objectifs :

• Acquérir les connaissances de base nécessaires à l'identification et à la prise en charge des urgences vitales et potentielles.
• Savoir réaliser une alerte efficace aux services de secours.
• Être capable d'exécuter les gestes d'urgence adaptés à l'état du patient.

Compétences attendues : 

• Évaluer une situation d'urgence pour appliquer les protocoles d'intervention appropriés.
• Exécuter les gestes de premiers secours en attendant l'arrivée des secours spécialisés.
• Communiquer efficacement avec l'équipe soignante et les services d'urgence.

Contenu :

Première demi-journée (3h30) Urgences vitales (niveau 1)

• Hémorragies, alerte et protection

• Arrêter une hémorragie externe, alerter le Centre 15 et se protéger du risque infectieux
• Identifier une hémorragie extériorisé

• Obstruction des voies aériennes

• Identifier une obstruction aigue des voies aériennes et réaliser les gestes adéquats

• Inconscience

• Identifier l’inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une personne inconsciente en ventilation spontanée
  Cas particuliers.

• Mise en situation de synthèse

• Prise en charge d’une situation d’urgence sur les thèmes abordés en séance en utilisant un comportement adapté
• Synthèse de l’apport de connaissance de la demi-journée, y compris sur les objectifs transversaux

Deuxième demi journée (3h30) Urgences vitales (niveau 1)

• Réanimation cardio-pulmonaire dans le cadre professionnel

• Identifier un arrêt cardiaque d’un adulte et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base avec matériel (DEA) dans le cadre professionnel (compressions thoraciques)
• Identifier un arrêt cardiaque d’un enfant et nourrisson et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base avec matériel (DEA avec électrodes adaptées) dans le cadre professionnel.

• Réanimation cardio-pulmonaire dans le cadre privé

• Identifier un arrêt cardiaque d’un adulte et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base dans le cadre privé (bouche à bouche)
• Identifier un arrêt cardiaque d’un enfant et nourrisson  et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base dans le cadre privé (bouche à nez)

• Le chariot d’urgence (optionnel)

• Contenu du chariot d’urgence
• Utilisation au quotidien

Troisième demi-journée (3h30) Urgences potentielles (niveau 1)

• Malaise

• Identifier des signes physiques et fonctionnels pouvant précéder une détresse vitale
• Installer dans la position d’attente adaptée

• Traumatismes

• Identifier les signes de gravité d’un traumatisme cutané (brûlure, plaie grave) et effectuer les gestes adéquats
• Identifier les signes de gravité d’un traumatisme osseux et effectuer les gestes adéquats

• Participer au relevage et au brancardage

Quatrième demi-journée (3h30) Risques collectifs – Situations spécifiques (niveau 1)

• Les risques collectifs

• Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (y compris en cas d’alerte des populations ou de situation d’exception au sein de l’établissement)
• Identifier son rôle en cas de déclenchement du Plan Blanc
• Être sensibilisé aux risques NRBC ; « informer pour limiter la peur »
• Analyse et évaluation de la formation
• Distribution des documents

• Situations spécifique (optionnel)

• Les critères d’alertes chez une personne âgée devant mener à la consultation d’un médecin

Démarche pédagogique:

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation, 

Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils 

et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et  mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles  permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d'évaluation:

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation:

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

Intervenant : 

Formateur AFGSU agréé