Public	Tout le personnel travaillant auprès de personnes handicapées vieillissantes.
Pré-requis	Aucun
Durée	2 jours

 

Contexte : 

Avec le vieillissement de la population et l'augmentation de l'espérance de vie des personnes en situation de handicap, les structures médico-sociales sont confrontées à de nouveaux défis. Il devient crucial de fournir une prise en charge adaptée aux besoins spécifiques de ces personnes vieillissantes, en tenant compte des complications liées au vieillissement et au handicap.

Objectifs :

• Comprendre les effets du vieillissement sur les personnes en situation de handicap.
• Adapter les pratiques de soin et d'accompagnement aux besoins spécifiques des personnes vieillissantes handicapées.
• Améliorer la qualité de vie des personnes vieillissantes en situation de handicap.
• Renforcer les compétences en communication et en relation d’aide.
• Établir une attitude d'équipe qui soit structurante, faite de cohésion.

Compétences attendues : 

Analyser les impacts du vieillissement sur le handicap.

Adapter les interventions en fonction des besoins spécifiques des personnes vieillissantes.

Évaluer les besoins et les attentes des personnes vieillissantes en situation de handicap.

Appliquer des techniques de communication adaptées.

Contenu :

Introduction au vieillissement et au handicap :

Définitions et concepts clés : vieillissement physiologique et pathologique.

Impact du vieillissement sur les différents types de handicap (moteur, sensoriel, mental).

Comprendre les besoins des personnes vieillissantes en situation de handicap 

Changements physiques, psychologiques et sociaux liés au vieillissement.

Identification des besoins spécifiques : mobilité, communication, soins personnels.

L'angoisse et le narcissisme ; le lâcher-prise ou la crispation sur les plans affectif et émotionnel.

Le vécu psychique : notion de transmission.

L'évolution des liens et le vécu de l'entourage (famille, professionnels, lien social). Le deuil.

Éthique et respect de la personne 

Principes éthiques dans la prise en charge des personnes vieillissantes en situation de handicap.

Respect de la dignité, de l'intimité et des choix de vie des personnes.

Évolution particulière des psychopathologies.

Apparition de syndromes démentiels

Les maladies et leurs processus.

Les répercussions physiques, mentales, relationnelles, psychopathologiques.

La perte ou l'altération des éléments fondamentaux et structuraux de l'identité.

Prise en charge des démences, sur les plans physique et relationnel :

Stimuler ou accompagner. La communication.

L'opposition et l'agressivité.

Communication et relation d’aide 

Techniques de communication adaptées aux personnes âgées en situation de handicap.

Aménagements individuels : rythmes, espaces, activités, soins.

Évaluer et accompagner le vécu de la personne handicapée sur les plans personnel et relationnel.

Approches pour établir une relation de confiance.

Soutien aux familles et aux aidants naturels.

Le vécu des équipes 

Les représentations des équipes : attentes, interrogations, peurs, limites, capacités, inventivité.

Histoire d'une relation accompagnant/accompagné.

Interroger nos représentations personnelles

Ré interroger nos représentations professionnelles : soigner, accompagner...

Démarche pédagogique :

Nous privilégions les méthodes pédagogiques actives en alternant les apports théoriques, les échanges, les mises en situation, 

Le formateur s’adapte aux situations déjà rencontrées par les professionnels afin de transmettre des outils 

et pistes d’actions utilisables sur le terrain.

Des jeux de rôle sont proposés afin d’analyser sa propre pratique et mettre en avant la posture attendue. Les mises en situation seront construites selon les expériences des stagiaires afin d’analyser une situation déjà vécue sur le terrain. Elles permettront à chacun de travailler ses représentations et d’obtenir des pistes de solutions afin de se les approprier et de les utiliser dans son quotidien professionnel.

Un support de cours reprenant l'ensemble des notions abordées est remis à chaque stagiaire.

Modalités d’évaluation :

Evaluation des acquis : Pré-test et post test. Le formateur évalue l’atteinte des objectifs au fur et à mesure de la formation.
Evaluation de la satisfaction : Evaluation « à chaud » en fin de formation (QCM), évaluation « à froid » 3 mois après la fin de formation.

Validation de la formation :

Une attestation de fin de formation sera remise à chaque participant

 Intervenant : psychologue