Sensibilisation à la Démarche d’éducation Thérapeutique du patient ETP

Préambule

La transmission épidémiologique qui limite peu à peu la prévalence des maladies infectieuses au profit des maladies chroniques, améne le systéme de soins à repenser son offre vers plus de prévention : il s’agit désormais au mieux d’éviter l’apparition d’épisodes pathologiquesaigus, au pire d’accompagner les patients dans le vécu d’une maladie chronique.

Les compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient , selon l’arrêté du 31 mai 2013, sont à la fois techniques, relationnelles, pédagogiques et organisationnelles. Les apports de connaissances sont donc articulés d’une part autour des questions issues de la pratique professionnelle et d’autre part,sur la base des recommandations de bonnes pratiques existantes et des derniers textes réglementaires.

 

Orientation nationale

Ce programme s’inscrit dans l’orientation nationale :

 

Orientation 21 : Elaboration et accompagnement d’un projet de santé territorial.

Orientation 31 : Amélioration de la pertinence des soins

Orientation 32 : Education pour la santé

 

Objectifs du module :

  • Développer les compétences pédagogiques, relationnelles, méthodologiques et organisationnelles auprès des personnes atteintes de pathologies chroniques dans le cadre de l’ETP.
  • Identifier les enjeux de l’ETP dans le contexte de la maladie chronique.
  • Identifier les apports de l’éducation en tant que soin.
  • Développer une relation soignant-soigné favorable à l’expression des besoins et des attentes du patient.
  • Créer l’alliance thérapeutique et accompagner le patient dans la gestion de sa maladie chronique.
  • Identifier le concept de posture éducative dans la relation soignant-soigné.
  • Identifier les étapes de construction d’un programme d’éducation thérapeutique.
  • Co-construire avec le patient les objectifs éducatifs et les modalités d’un programme éducatif.
  • Adapter la stratégie à l’environnement.
  • Assurer la traçabilité des actions et accompagnements tant pour la patient que pour l’équipe pluridisciplinaire.

Catégories professionnelles

Infirmiers exerçant en libéral.

 

Recommandations, pré requis :

Aucun

 

Durée

2 jours

 

Contenu du programme, conforme aux exigences DPC

 Journée 1

 

9h-10 h

Questionnaire d’évaluation des connaissances préalable à la formation.

Présentation des participants.

Identification des attentes et besoins des participants.

Analyse des parcours de soins.

Retour d'expérience

 

10h-11h

Présentation de la formation.

Rappel sur la maladie chronique, données épidémiologiques.

L’éducation thérapeutique dans les textes réglementaires :

  • La loi HPST 2009
  • L’OMS
  • La loi Kouchner 2002
  • Le rapport Saout 2008
  • décret et l’arrêté du 31 mai 2013.

 

11h-12h30

Le concept d’ETP, ses fondements, ses objectifs.

Les différents concepts fondateurs de l’éducation :

  • promotion de la santé : primaire, secondaire, tertiaire, quaternaire (OMS)
  • Les 3 niveaux d’éducation : éducation pour la santé du patient, l’éducation du patient à sa maladie, l’éducation thérapeutique du patient.
  • éducation : théories de l’apprentissage.

 

13h30-17h

La notion de compétences : les compétences du soignant, les compétences du patient.

Les compétences d’auto soins

Les compétences d’adaptation.

L’alliance thérapeutique.

 

Journée 2

 

9h-10h30

Le diagnostic éducatif

Le contrat éducatif

Le projet pédagogique

L’évaluation du programme

 

10h30- 12h30

La relation d’aide, définition.

L’approche centrée sur la personne de Carl Rogers

La relation d’aide selon H Peplau

Méthodologie et technique de la relation d’aide.

Visionnage d’une vidéo.

 

13h30-15h30

Exercice sur cas concrets.

Elaboration d’un programme en fonction de différentes situations.

Les obstacles de la relation, les représentations, la notion de locus 

Exercices sur l’échelle multidimensionnelle de contrôle de santé (wallston 1978)

 

15h30-17h

Evaluation de la formation

Validation des acquis

Questionnaire d’évaluation des connaissances à la fin de la formation

Echange de fin de stage,

 

Mode d’animation et Méthodes pédagogiques DPC :

Apports théoriques

Démonstrations/Applications

Exercices d’application

Retours d’expériences / Brainstorming

vidéo

 

Références

Apprendre à éduquer le patient, Approche Pédagogique
Par Jean - François D'Ivernois et Remi Gagnayre
Collection Education du Patient - Editions Maloine (2004)

L'Education thérapeutique des patients, Nouvelles approches de la maladie chronique
Par Anne Lacroix et Jean Philippe Assal
Editions Maloine (2003)

Pratiquer l’éducation thérapeutique, l’équipe et les patients

Sous la direction de Xavier de la Tribonnière

Editions Elsevier Masson (2016) 

 

Manuel d’éducation thérapeutique du patient, les ateliers du praticien 

Par jean Marie Revillot

Editions Dunod (2016)

 

L'éducation pour la santé des patients, Un enjeu pour le système de santé
Sous la direction de A. Dandé,B. Sandrin-Berthon, F. Chauvin, & I. Vincent
Collection Séminaires - Editions CFES (2001)

Grille d'Analyse des Outils d'Intervention en Education pour la Santé
Par l'Institut National de Prévention et d'Education en Santé (INPES)

Introduction à la Psychologie de la Santé Par Marilou Bruchon-Schweizer et Robert Dantzer
Editions PUF - Collection Psychologie d'Aujourd'hui (2003)

L'Evaluation en 9 Etapes
Fiches Pratiques pour l'évaluation des actions et programmes santé et social
par l'Espace Régional de Santé Publique (ERSP) en collaboration avec la DRASS, l'URCAM et la Région Rhône Alpes

Mémento pratique des rites et des religions à l'usage des soignants

Par Isabelle Lévy - Editions Estem (2006)