S’occuper d’un enfant de 0 à 3 ans

Contexte et finalité de la formation: 

Les prestations de service à la personne se sont considérablement diversifiées. Des demandes concernent des gardes d’enfant à domicile afin d’apporter du confort et soulager les bénéficiaires. Garder et s’occuper d’un enfant de 0 à 3 ans requiert des compétences et attitudes spécifiques. La formation a pour objectif de donner les bases du développement psychomoteur, physique et affectif de l’enfant, et permettre un épanouissement global à la fois dans ses apprentissages, au travers de jeux, vers le chemin l’autonomie.

Pré requis :

Aide à domicile et assistant de vie auprès des enfants de moins de 3 ans

Objectifs :

Identifier les principales phases de développement psychomoteur, physique, affectif et intellectuel
Connaitre les bases de la psychologie de l’enfant.
Comprendre et analyser la communication non verbale de l’enfant
Connaitre les besoins fondamentaux du nourrisson et du jeune enfant
Accompagner les grands apprentissages et le jeu

Méthodes pédagogiques :

Les actions de formation relatives à l’optimisation des compétences agissent sur plusieurs vecteurs d’amélioration :

L’acquisition et/ou l’optimisation de techniques : les Savoirs et Savoir-Faire

La prise de conscience de l’importance des aspects comportementaux, réactifs, et relationnels : le Savoir-Etre.

Notre Méthode dite : Active et participative se décline ainsi
Apports conceptuels : apports théoriques sous forme d’exposés du formateur
Des échanges interactifs entre les participants qui ne se sentent plus seuls face aux situations, difficultés qu’ils rencontrent, qui échangent sur leurs bonnes pratiques…
Jeu de rôle pour intégrer ses compétences
Analyse de cas concret et d’étude de cas

Programme et contenu de la formation :

1. Identifier les principales phases de développement psychomoteur, physique, affectif et intellectuel
Les étapes du développement psycho-moteur de l’enfant

Etapes du développement intellectuel et moteur– Les moments délicats (angoisse des 8 mois, peur du noir…)
L’image dans le miroir
Le complexe d’Œdipe, construction de l’identité sexuelle
L’importance du doudou, le jeu chez l’enfant

2. Comprendre et analyser la communication non verbale de l’enfant de moins de un an.

3. Accompagner les grands apprentissages et acquisitions de l’enfant

Le langage : du non verbal à la phrase (Les pleurs du nourrisson comme langage, Décoder son langage non-verbal, Parler à l’enfant, Communiquer avec les parents)
La marche : l’enfant explorateur
Les différents stades : couché, 4 pattes, 2 jambes
La propreté : du pot aux toilettes
Maturité neuromusculaire avec contrôle des sphincters
Propreté de jour comme de nuit

4.Connaitre les besoins fondamentaux du nourrisson et du jeune enfant (alimentation, sommeil, hygiène, relation)

Les besoins fondamentaux de l’enfant et leurs différents rythmes de vie.

L’alimentation : associer le repas à la perception d’une foule de plaisir - Eveil des 5 sens
Besoin physiologique et affectif
Les grandes étapes : du lacté à l’alimentation variée
Manger et entrer en relation sur la scène sociale
Les troubles alimentaires
Le sommeil : les rythmes et les cycles
Dispositions génétiques et culturelles
Les troubles du sommeil : peurs nocturnes, cauchemars

5. Les étapes de la socialisation de l’enfant

Processus d’apprentissage des codes sociaux

Les différentes phases : l’imitation, le jeu, les relations aux autres et fratrie, l’entrée à l’école

Adapter les jeux selon l’âge de l’enfant.

Jeux et activités d’éveil selon l’âge de l’enfant
Le JEU/JE : qu’est-ce que jouer ?

Je joue donc je suis,
Qu’est-ce qu’un bon jouet ?
Jouer avec qui ?
Quand l’enfant ne joue pas, les conflits autour du jouet

Les jeux selon les âges : jeux suspendus, tableaux d’activité, les jeux d’équilibre, les jeux musicaux, jeux d’exploration, jeux de création, jeux de représentation mentale, les livres,….

6. Bases de la psychologie de l’enfant.

Les comportements particuliers chez l’enfant

L’agressivité : comprendre et adapter son comportement
Les violences, les colères, l’opposition

7. Maitriser les règles de sécurité et de bienveillance.
Les soins à l’enfant : adopter des gestes professionnels
Le change, les soins d’hygiène
La préparation à la sieste
Le lavage des mains
Règles élémentaires de prévention des accidents domestiques

Support de formation :

Remise des supports pédagogiques : livrets de formation
Une attestation de formation sera remise à chaque stagiaire

Modalité d’évaluation des acquis de la formation :

Un questionnaire remis à chaque stagiaire permettant de faire une autoévaluation de sa pratique en début et fin de formation
L’évaluation du formateur après chaque module
L’évaluation à chaud sera réalisée grâce à une fiche d’évaluation à remplir par les participants à la fin de la session de formation, concernant le déroulement de l’action de formation et leur degré de satisfaction à l’issue de cette action

Durée :

3 jours